Учителите ще имат водеща роля при въвеждането на изкуствения интелект в българското образование. Това заяви министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев при представянето на национално изследване за готовността на училищата да интегрират технологиите с изкуствен интелект в учебния процес. Проучването е проведено от Българската асоциация на софтуерните компании (БАСКОМ) и очертава както възможностите, така и предизвикателствата пред образователната система.


По думите на министър Вълчев модернизацията на българското образование е немислима без използването на съвременни технологии. Той подчерта, че внедряването на изкуствения интелект трябва да стане с широк обществен консенсус, ясни правила и необходимата подкрепа за учителите, за да бъдат новите технологии използвани отговорно и в интерес на учениците.


Изследването обхваща 10 038 ученици, 1767 учители и 210 директори от 63 училища в страната. Данните показват, че близо 95% от учениците вече използват изкуствен интелект за учебни цели, а почти половината го правят ежедневно или няколко пъти седмично. Повече от половината ученици са усвоили работата с тези технологии самостоятелно, докато едва 6,5% посочват училището като мястото, където са придобили тези умения.


Според анализа това поставя пред образователната система нова задача – училището да бъде мястото, което изгражда отговорни навици и умения за безопасно и етично използване на изкуствения интелект.


Проучването показва още, че учителите разполагат с добра базова подготовка по темата. Най-често те използват изкуствен интелект при планирането на уроци, подготовката на учебни материали и административната работа. Реалното му приложение в класната стая обаче все още изостава. Анализът отчита разлика между високата теоретична готовност на педагогическите специалисти и практическото използване на технологиите в учебния процес, което показва необходимост от повече методическа подкрепа, ясни процедури и обмен на добри практики.


Резултатите от изследването ще подпомогнат Министерството на образованието и науката при изработването на национални правила за използване на изкуствения интелект в училище, включително за защита на личните данни, преодоляване на различията в достъпа до технологии и разработване на нови модели за преподаване и оценяване.


От МОН припомнят, че вече са разработени насоки за етичното и педагогически обосновано използване на изкуствения интелект в образованието. Паралелно с това продължава и мащабната STEM трансформация на училищата. Над 2000 училища и центрове за специална образователна подкрепа вече разполагат с нови STEM центрове, а 28 професионални гимназии изграждат Центрове за високи постижения с модерна техника за обучение.


Сред важните инициативи е и развитието на българската AI екосистема чрез езиковия модел BgGPT, разработен от INSAIT и обучен на български език, както и международното признание, което страната ни получи с организирането на първата Международна олимпиада по изкуствен интелект през 2024 г.


Според министър Вълчев навлизането на изкуствения интелект не намалява значението на учителя – напротив, прави неговата роля още по-важна като наставник, който помага на учениците да използват новите технологии разумно, критично и отговорно.